【節(jié)日更改】教師節(jié)將改成孔子生日？網(wǎng)友：9月28日離中秋太近沒(méi)氣氛

 日前，國(guó)務(wù)院法制辦公布了“教育法律一攬子修訂草案”的征求意見(jiàn)稿，其中明確指出，教師法的第六條“每年9月10日為教師節(jié)”擬修改為“每年9月28日為教師節(jié)”。9月28日，正是中國(guó)教育家孔子的誕辰日。這一消息傳開(kāi)后，立即引發(fā)各方熱議。北大中文系教授、民俗學(xué)家陳連山在接受記者采訪時(shí)表示，將教師節(jié)改為孔子誕辰日極具文化內(nèi)涵，但應(yīng)建立在對(duì)“孔子誕辰日”的確切考證基礎(chǔ)之上。

將9月10日作為教師節(jié)始于1985年。當(dāng)年的9月10日，全國(guó)各地舉行隆重的慶祝大會(huì)，迎接新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)，時(shí)任國(guó)家主席的李先念發(fā)出了《致全國(guó)教師的信》。29年過(guò)去了，盡管后來(lái)又出現(xiàn)了記者節(jié)、護(hù)士節(jié)等一系列行業(yè)節(jié)日，但對(duì)國(guó)人而言，教師節(jié)的影響仍然不容小覷。

調(diào)整教師節(jié)日期的大規(guī)模呼吁從2004年開(kāi)始。時(shí)任全國(guó)政協(xié)委員李漢秋稱，教師節(jié)應(yīng)當(dāng)是很有文化內(nèi)涵的節(jié)日，應(yīng)延續(xù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)，并建議以孔子誕辰作為教師節(jié)。據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，孔子生日為9月28日。事實(shí)上，目前臺(tái)灣的教師節(jié)就是9月28日。

著名劇作家魏明倫就曾表示，孔子是我國(guó)最大的文化符號(hào)，把我國(guó)教師節(jié)改在孔子誕辰日，既有紀(jì)念意義，也可賦予節(jié)日更深厚的文化內(nèi)涵。

然而有人認(rèn)為，教師節(jié)從1985年至今已延續(xù)29年，9月10日這個(gè)特別的日子，已在國(guó)人心中根深蒂固，是否變更為孔子誕辰日，最好聆聽(tīng)一線教師的心聲，不能隨意更改。

對(duì)于此次教師法擬修改教師節(jié)日期，國(guó)務(wù)院法制辦、教育部均未作解釋。國(guó)務(wù)院法制辦只是明確了征求意見(jiàn)的截止日期為10月5日。

教師節(jié)日期變更的另一焦點(diǎn)在于，9月28日或許并非孔子真實(shí)生日。遼寧大學(xué)文學(xué)院教授畢寶魁曾在國(guó)學(xué)網(wǎng)上發(fā)表《孔子生年生日詳考》，文章表示孔子誕辰9月28日是缺乏依據(jù)的，根據(jù)記載，可以確定孔子生年生日為公歷公元前552年10月9日，其他說(shuō)法應(yīng)該摒棄。他還提到，進(jìn)入民國(guó)后第一次祭孔是在1913年9月28日，后人便因此認(rèn)為這天就是孔子生日。

隨著各方反響的不斷匯集，關(guān)于孔子生日是否確定為9月28日的爭(zhēng)論聲也越來(lái)越大。就此，記者電話采訪民俗學(xué)家陳連山教授，請(qǐng)他談?wù)勛约旱目捶ā?

陳教授從學(xué)理角度提出了質(zhì)疑。他說(shuō)，研究民俗學(xué)多年，孔子的生日其實(shí)是無(wú)從考證的，司馬遷的《史記》中《孔子世家》這部分，也未明確記載孔子生日。因此，貿(mào)然說(shuō)9月28日就是孔子誕辰日，這是不準(zhǔn)確的。

陳教授說(shuō)，將教師節(jié)改為孔子誕辰日早有此論，已經(jīng)不是新提法。一個(gè)節(jié)日的日期可以改變，但要“改”得具有文化內(nèi)蘊(yùn)、有意義，能夠體現(xiàn)時(shí)代的變化，同時(shí)要契合文化道理的變化方向。

陳教授表示，孔子是儒家學(xué)派的代表人物，當(dāng)時(shí)的太學(xué)每年都會(huì)為孔子舉行祭祀活動(dòng)，久而久之成為習(xí)俗。將教師節(jié)日期改為孔子生日，應(yīng)建立在對(duì)“孔子誕辰日”的確切考證基礎(chǔ)之上。

關(guān)于教師節(jié)改為孔子誕辰日的問(wèn)題，光明日?qǐng)?bào)曾載文稱，呼吁改教師節(jié)為孔子誕辰日，并非要讓現(xiàn)代人對(duì)孔子盲目崇拜、全盤(pán)接收，要本著實(shí)事求是的精神、尊重歷史的態(tài)度，延續(xù)中國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，期待在孔子精神的感召下，更多的優(yōu)秀教師、教育家不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。